წრის  მუშაობის    ანგარიში

                            (სექტემბერ-ოქტომბერი)

20.09.17            27.09.17          4.10.17

11.10.17            18.10.17          5.10.17

თემატიკა:  

ü  სიტყვა,სიტვის მნიშვნელობის ცვლა;

ü  სინონიმები,ომონიმები,ანტონიმები;

ü  პარონიმები,დიალექტიზმები,არქაიზმები;

ü  ნასესხები სიტყვები;

ü  მარტივი და რთული სიტყვები;

ü  სიტყვათა შემოკლებული წერა;

მიზანი:              -  გაიხსენონ კომპოზიტების მართლწერა

                            -  შეამოწმონ რთული სიტყვების წერის  სტრატეგიები

                             -  ისწავლონ განკერძოებულ სიტყვათა მართლწერა

აქტივობები:          ლექია -(წინასწარ დაგეგმილი შეცდომების ახსნა)

                                დისკუსია- (საცილობელ ფორმათაგან რომელთა სია სწორი/მცდარი)

                                 პრაქტიკული სამუშაო

რესურსი:          ტესტები

 გრამატიკული სავარჯიშოები

 დაფა,ცარცი

ფლიფჩარტი,მარკერი,წებოვნი ქაღალდები

შენიშვნა:             შედეგი მიღწეულია, თუმცა საჭიროებს გამეორება-განმტკიცებას.  

მოსწავლეებმა შეძლეს ლექსიკოლოგიის საკითხების დეტალური გაცნობა,ჩართულნი იყვნენ გრმატიკული სავარჯიშოებისა და ტესტებზე მუშაობის პროცესში. მუშაობდნენ დაფასთან,ფლიფჩარტებსა და რვეულებში.მუშაობა მიმდინარეობდა კეთილგანწყობილ,თანამშრომლობით ფორმატში.იყო ხარვეზები,თუმცა ადვილად აღმოსაფხვრელი.

                                                 (  ნოემბერ-დეკემბერი)

       

       1.11.17       8.11.17.     15.11.17.   22.11.17.    29.11.17.

        6.12.17      30.12.17.  27.12.17.

თემატიკა:

ü  სტილისტიკა_ სტილის რაობა:ფუნქციური სტილი, ლექსიკური სტილისტიკა

ü  სიტყვის შერჩევა მნიშვნელობის თვალსაზრისით.

ü  პარონიმები,ევფემიზმები.თავაზიანობის გამომხატველი სიტყვები.

ü  სტილისტური ხარვეზები; ტავტოლოგია,კალც,ატოფია

ü  სიტყვათა გამოყენება არაზუსტი მნიშვნელობით.

ü  მორფოლოგიურ -ორთოგრაფიული:მეტყველი ნაწილები-სრული /არასრული (ფორმაცვალებად/ფორმაუცვლელი)

ü  ფუძე- კვეცა-კუმშვა/უკუმშველობა/უკვეცელობა.

ü  ზმნა-ზმნის კტეგორიები.

მიზანი:            - ისწავლოს სტილის რაობა და მიმართულებები;

                         -  გაიხსენოს სიტყვა მნიშვნელობის თვალსაზრისით  და დააკვირდნენ სიტყვის

                              არაზუსტ გამოყენებას წინადადებებში;                   

                            -შეამოწმონ ცოდნა -სტილი( ხარვეზების შემთხვევაში)

                             -გაიხსენონ მეტყველების ნაწილების წარმოება,ზმნური კატეგორიები;

                             -დააკვირდნენ, როგორ აიცილონ თავიდან მეტნაკლებად დაკავშირებული

                                შეცდომები;

აქტივობა:             სემინარი-(ახსნა-განმარტება);

                               ლექსიკა-(წინასწარ დაგეგმილი შეცდომები);

                               გონებრივი იერიში;

რესურსი:              ლექსიკური სავარჯიშოები-(დახურული ტესტები);

                                მორფოლოგიურ-ორთოგრაფიული სავარჯიშოები-(ღია და ხურული);

                                 სტილისტურ-ტექსტუალური სავარჯიშოები-(ღია-დახურულლი);

                                 ისტ-ს  ელქტრონული ტესტები;

შენიშვნა:                მოსწავლეებმა შეძლეს სტილის რაობისა  და ლქსიკურ სტილისტიკასთან დაკავშირებული საკითხების შესწავლა:  იმუშავეს სტილისტურ ხარვეზებზე; ამოიცნეს და დაახარისხეს სწორი და არასწორი ფორმები; შეასრულეს გრამატიკული სავარჯიშოები და განიმტკიცეს მასთან დაკავშირებული მართწერის საკითხები-პ ირების შეწყობა,პირის ნიშნების გამოყენება,გვარისა და ქცევის კონტრუქციები და მათი გამოყენების ფორმები.მუშაობდნენ დაფასთან,რვეულში,ტესტებზე კეთილგანწყობილ გარემოსა და ურთიერთდახმარების ფორმატში .აკეთებდნენ თვითშეფასებასა და ურთიერთშეფასებას.

საწრეო მუშაობის ამსახველი ფოტომასალა და გამოყენებული ვიზუალური პოსტერები: